Actividades de Autoevaluación
1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

-La habituación: nos acostumbramos a algo y de esta manera mostramos que conocemos lo que es.

-Aprendizaje asociativo: formamos nuevas asociaciones entre un estímulo y una respuesta. Dos tipos: condicionamiento clásico y operante.

-Aprendizaje cognitivo: supone una adquisición menos automática de conocimientos sobre el ambiente.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)
a) Condicionamiento clásico y de defensa
b) Condicionamiento clásico y apetitivo.
c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. Verdadero.
3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.
4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.

Su autor es Thorndike.

                   5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.
-En los programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas. El refuerzo se aplica después de que el sujeto haya emitido un cierto número de respuestas.
-En los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada. Se refuerza la conducta emitida después de que aya pasado cierto tiempo desde la última conducta reforzada.
7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
Ausubel.
8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
-Contingencia temporal: cuanto más pequeño sea el intervalo de tiempo entre un comportamiento dado y su castigo, más efectivo será éste.
-Constancia: cuanto más constante sea el castigo a una persona o animal, más efectivo será.9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
c) a y b son correctas. X
10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
-Aprendizaje latente: Edward C. Tolman
-Aprendizaje por observación o imitación: Bandura y Walters
-Aprendizaje significativo: Ausubel
11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
Las familias,los amigos y los centros educativos.
12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.Falso
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.Verdadero
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.Falso
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.Falso
13.- Estar motivado para aprender es:
a) Condición necesaria y suficiente.
b) Condición necesaria, no suficiente. X
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
-Estímulo neutro.
-Estímulo incondicionado.
-Respuesta incondicionada.
-Estímulo condicionado.
-Respuesta condicionada.
5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
-Un reforzador positivo: hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto un estímulo positivo después de que haya emitido la respuesta previamente definida.
-Un reforzador negativa: también hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el sujeto.
6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
Porque este aprendizaje se fundamenta en la observación,al igual que hacen los niños,que hacen todo lo que ven.
8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
Tiene como meta prioritaria descubrir los mecanismos ontogenéticos que determinan el desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia.Son centrales los principios de asimilación y acomodación.
Asimilación: es el proceso por el cual se alteran los elementos del ambiente de modo que puedan incorporarse a la estructura mental previa del sujeto.
Acomodación: tendencia a modificar las estructuras cognitivas en respuesta a las demandas ambientales.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que poseen.Las condiciones para que se produzca son:
-Que el contenido sea potencialmente significativo.
-Que el alumno esté motivado.
Destaca Ausubel.
10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
El estímulo incondicionado es aversivo como por ejemplo una descarga eléctrica.
Lo que hizo Bekhterev fue aparear un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Al principio el sonido no provocó ningún efecto y después provocó el miedo.
11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
Su autor es Thorndike.
12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
Utilizar mis conocimientos y las técnicas con las que puedo contar a mi alrededor para aprender mejor.
13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores
introdujeron dicho concepto?
Se llama observacional porque se fundamenta en la observación, y se llama social porque requiere la participación, al menos de dos personas: el modelo y el observador.
Los autores son Bandura y Walters.
14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
Familia,porque son las personas con las que paso más tiempo y las que más me influyen.
15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
-No se aprende ninguna respuesta nueva y aceptable mediante el castigo.
-Lo que puede ser un castigo para algunos, resulta reforzante para otros.
16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
La utilidad de una determinada técnica podría convertirse en un hábito en la utilización de esta técnica. Algunos ejemplos son el repaso y los resúmenes.
17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.

Presentación anorexia

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¿Y TÚ QUIÉN ERES?
La familia,se tiene que ir de vacaciones y no encuentran nada mejor que dejarle en una residencia mientras el cabeza de familia, su mujer y sus dos hijos se van a Donosti a gozar de la playa de la Concha. Su otra hija, Ana se queda en Madrid para estudiar unas oposiciones de notaria y va con frecuencia a visitar a su abuelo a la residencia.
Los días pasan y la familia sigue en Donosti. Sin embargo, el abuelo se escapa de la residencia y debido a la enfermedad que padece, Alzheimer, se desorienta y no logran encontrarlo hasta bien adentrada la noche. Con tal motivo, la familia regresa de las vacaciones antes de tiempo y deciden que el abuelo vuelva a casa, ofreciéndose su nieta Ana a cuidar de él.

Esta película hace reflexionar mucho, muchísimo, sobre todo en la sociedad en la que nos encontramos donde la gente mayor ha pasado a un segundo plano.

Ejercicios de Autoevaluación tema 4
1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
a) La percepción
b) La codificación.
c)La retención.
d) La recuperación.
2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores Atkinson y Shiffrin, siendo los tres tipos de memoria los siguientes:memoria sensorial,a corto plazo y a largo plazo.
3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: 

Craik y Lockhart.
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:

a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. Falsa.
b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla. Verdadera.
c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado. Falsa.
d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. Falsa.
e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido. Verdadera.
5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:

-Sólo registra los efectos sensoriales del estímulo.

-Su capacidad es relativamente grande.

-Su duración es muy breve.

6.- Las causas más importantes del olvido son: 

-La curva del olvido.

-Represión.

-Engrama.

-Interferencia.
7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es Hermann Ebbinghaus.
8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de interferencia.
9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia:

Amnesia orgánica y la psicógena.

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:

-Reaprendizaje o ahorro.

-Reconocimiento.

-Recuerdo o evocación.
11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por el alcohol.
12.- Para Freud, la principal causa del olvido era la represión.
13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
c) Estado de ánimo.
14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?

Inferior a un segundo.

TEMA 4
2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
- Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello.
- La información debe introducirse en la memoria mediante la codificación.
- Retenerla.
4º- Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada.
3.- ¿Qué es la memoria?
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.
4.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
-Por medio de la organización: cuando el material es presentado de manera organizada es más sencillo de almacenarlo que cuando se presenta de cualquier manera.
-Por medio de la repetición asociativa: consiste en hacer significativo el material nuevo que queremos almacenar creando asociaciones con cosas que ya sabemos.
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
-Visual o icónica: que procede de los órganos de la visión.
-Auditiva o ecoica: procede de nuestros oídos.
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
-La información permanece en la MCP muy poco tiempo, unos veinte segundos.
-El repaso nos ayuda a retener la información en la MCP.
-La capacidad de la MCP es reducida.
-Podemos aumentar la capacidad de la MCP.
-La recuperación de la memoria a corto plazo es rápida y exhaustiva.
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
-Efecto de primacía: recordamos mejor los elementos que se aprenden en primer lugar.
-Efecto de recencia: recordamos mejor los que se aprenden en último lugar.
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
La razón por la cual olvidamos es que otra información, aprendida antes o después, interfiere o dificulta que recordemos, tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo. Hay dos tipos de interferencia:
-Proactiva: cuando lo que se aprendió anteriormente dificulta el recuerdo de la información nueva.
-Retroactiva: cuando lo que aprendemos después produce una barrera de memoria que dificulta el recuerdo de lo que aprendimos anteriormente.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros. Si uno de los nombres de las personas del grupo de trabajo que estaban en medio fuera famoso o distinguido, probablemente se recordaría.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Sí.
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
Se utiliza para designar una variedad de alteraciones de la memoria que tienen su origen en diferentes causas y que afectan a la memoria de varias maneras.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
-Reaprendizaje o ahorro: demuestra que lo que se aprende queda retenido hasta cierto punto, aunque la persona no lo recuerde y lo considere totalmente olvidado.
-Reconocimiento: se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que está almacenada en la memoria, para ver si concuerdan.
-Recuerdo o evocación: se sacan las respuestas de la memoria y después se identifican sin poder compararlas con pistas. Hay tres tipos de pruebas de recuerdo: recuerdo libre ( se recuerda el material en cualquier orden), el recuerdo serial (debe recordarse el material en el mismo orden en que fue presentado) y el recuerdo con claves( debe recordarse el material siguiendo ciertas pautas).
13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.
14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Llamada también 'Amnesia sensorial' Agnosia = no conocimiento. Se caracteriza por la imposibilidad de reconocer los objetos, los ruidos,...
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es un transtorno neuropsiquiátrico causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol, emparejado con una deficiencia en la vitamina llamada tiamina.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca): porque cuando dedicamos mucho tiempo a aprendernos algo es más difícil de olvidar, ya que hemos empleado mucho trabajo y dedicación.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel): si no tuviesemos memoria no seriamos nada en la vida.

¡LO TENGO EN LA PUNTA DE LA LENGUA!
¡Qué frustrante es! Sabemos que lo sabemos, que está allí, archivado en algún lugar de nuestra memoria, pero… ¿por qué no podemos acceder al nombre de ese actor, o de ese lugar que conocemos bien, pero que se nos escapa caprichosamente cuando queremos evocarlo?

El nombre de este común y curioso fenómeno expresa perfectamente esa sensación de estar tan cerca de pronunciar cierta palabra, que pareciera divertirse a nuestra costa escapándose de nuestro alcance. 

Se estima que este fenómeno se produce entre 2 y 3 veces por semana, aumentando hasta entre 2 y 4 veces por semana para ancianos.

Este fenómeno de punta de la lengua se produce porque cuando aprendemos algo imaginemos que se guarda en una serie de esquemas o redes, cuando queremos recordarlo simplemente este esquema se activa y enseguida recordamos esa palabra. Lo que ocurre con el fenómeno de la punta de la lengua es que se activan varios esquemas a la vez interfiriendo uno con otros evitando que podamos recordar la palabra correctamente, cuando los esquemas dejen de interferir entre sí nos vendrá la palabra a la memoria.

¿Qué podemos hacer?
-Mantener una mente activa, recuerda que entre más usemos una palabra menos probabilidad habrá de que se produzca este fenómeno y las recordaremos rápidamente.
-En cuanto te relajes y dejes de darle vueltas a esa palabra seguramente darás con ella.