UNA MENTE MARAVILLOSA 
Una mente maravillosa es la historia de John Nash, un genio de las matemáticas, quien ingresa a la Universidad de Princeton en busca de una oportunidad de publicar una investigación novedosa y creativa para ganarse un puesto en el mundo de la Ciencia.
John en un inicio se siente frustrado por no crear algo único, mientras que su antagonista y compañeros escolares avanzan en sus logros. Dicha búsqueda lo lleva a descuidar todas las áreas de su vida, incluyendo la social. En convivencia con sus compañeros y amigos lo alientan a que se desentienda por un momento de los deberes y logre conquistar a la chica más deseada del momento. Sin embargo, gracias a esta insistencia es que Nash descubre una teoría que contradice los postulados de uno de los economistas más grandes de la historia, Smith, lo que lo lleva a la cúspide de su carrera.
De igual manera, completa el círculo de su vida al contraer nupcias con una de sus alumnas. La única mujer que encontraba la franqueza de temperamento atractivo y estimulante.
Su genialidad es reconocida en los ámbitos más altos, tanto que el Pentágono solicita su apoyo en la decodificación de algunos mensajes soviéticos. Asimismo, su ayuda es requerida más adelante para continuar con la misma tarea.
Sin embargo, Nash cae en un profundo estado de ansiedad, lo que preocupa a todos aquellos que lo rodean, especialmente a su esposa, quien decide buscar apoyo profesional. Tras una persecución por parte del psiquiatra, es llevado a un hospital mental y se le descubre un trastorno, esquizofrenia paranoide. Lo que lo lleva a descubrir que su papel como espía secreto, los códigos, las balas, las claves, los militares en el bosque son sólo un juego de su mente.
En adelante, Nash vive una batalla con sus propias voces, con sus deseos y con el mundo. Lucha hasta encontrar un punto de equilibrio, que le permite relacionarse con las nuevas generaciones de Princeton como tutor, con su esposa, su hijo, pero sobretodo, alcanzar el más alto reconocimiento, el Premio Nobel.

Actividades de Autoevaluación
1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

-La habituación: nos acostumbramos a algo y de esta manera mostramos que conocemos lo que es.

-Aprendizaje asociativo: formamos nuevas asociaciones entre un estímulo y una respuesta. Dos tipos: condicionamiento clásico y operante.

-Aprendizaje cognitivo: supone una adquisición menos automática de conocimientos sobre el ambiente.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)
a) Condicionamiento clásico y de defensa
b) Condicionamiento clásico y apetitivo.
c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. Verdadero.
3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.
4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.

Su autor es Thorndike.

                   5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.
-En los programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas. El refuerzo se aplica después de que el sujeto haya emitido un cierto número de respuestas.
-En los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada. Se refuerza la conducta emitida después de que aya pasado cierto tiempo desde la última conducta reforzada.
7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
Ausubel.
8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
-Contingencia temporal: cuanto más pequeño sea el intervalo de tiempo entre un comportamiento dado y su castigo, más efectivo será éste.
-Constancia: cuanto más constante sea el castigo a una persona o animal, más efectivo será.9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
c) a y b son correctas. X
10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
-Aprendizaje latente: Edward C. Tolman
-Aprendizaje por observación o imitación: Bandura y Walters
-Aprendizaje significativo: Ausubel
11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
Las familias,los amigos y los centros educativos.
12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.Falso
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.Verdadero
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.Falso
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.Falso
13.- Estar motivado para aprender es:
a) Condición necesaria y suficiente.
b) Condición necesaria, no suficiente. X
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
-Estímulo neutro.
-Estímulo incondicionado.
-Respuesta incondicionada.
-Estímulo condicionado.
-Respuesta condicionada.
5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
-Un reforzador positivo: hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto un estímulo positivo después de que haya emitido la respuesta previamente definida.
-Un reforzador negativa: también hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el sujeto.
6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
Porque este aprendizaje se fundamenta en la observación,al igual que hacen los niños,que hacen todo lo que ven.
8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
Tiene como meta prioritaria descubrir los mecanismos ontogenéticos que determinan el desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia.Son centrales los principios de asimilación y acomodación.
Asimilación: es el proceso por el cual se alteran los elementos del ambiente de modo que puedan incorporarse a la estructura mental previa del sujeto.
Acomodación: tendencia a modificar las estructuras cognitivas en respuesta a las demandas ambientales.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que poseen.Las condiciones para que se produzca son:
-Que el contenido sea potencialmente significativo.
-Que el alumno esté motivado.
Destaca Ausubel.
10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
El estímulo incondicionado es aversivo como por ejemplo una descarga eléctrica.
Lo que hizo Bekhterev fue aparear un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Al principio el sonido no provocó ningún efecto y después provocó el miedo.
11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
Su autor es Thorndike.
12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
Utilizar mis conocimientos y las técnicas con las que puedo contar a mi alrededor para aprender mejor.
13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores
introdujeron dicho concepto?
Se llama observacional porque se fundamenta en la observación, y se llama social porque requiere la participación, al menos de dos personas: el modelo y el observador.
Los autores son Bandura y Walters.
14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
Familia,porque son las personas con las que paso más tiempo y las que más me influyen.
15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
-No se aprende ninguna respuesta nueva y aceptable mediante el castigo.
-Lo que puede ser un castigo para algunos, resulta reforzante para otros.
16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
La utilidad de una determinada técnica podría convertirse en un hábito en la utilización de esta técnica. Algunos ejemplos son el repaso y los resúmenes.
17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.